一、教学工作标准
（一）教学工作量
讲师职称
一般要求教师完成规定的基本教学工作量。通常情况下，本科教学为主的讲师每年需完成 300 - 360 学时左右的教学任务。这包括理论课程教学、实验教学以及实践教学环节（如实习指导、课程设计指导等）。例如，在计算机科学与技术专业，理论课程教学工作量可能占 240 - 280 学时，实验教学和实践教学环节占 60 - 80 学时。
副教授职称
副教授职称对教学工作量要求相对较高。每年本科教学工作量一般不少于 320 - 380 学时，且可能需要承担一定量的研究生教学任务。以机械工程专业为例，副教授可能需要完成 300 - 340 学时的本科教学，同时承担 40 - 60 学时的研究生课程教学，如专业前沿讲座、研究生课程实验指导等。
教授职称
教授作为教学型高校教学工作的核心力量，教学工作量要求严格且质量要求更高。每年本科教学工作量可能在 300 - 360 学时左右，并且需要在研究生教学和学科前沿引领教学方面发挥关键作用。例如，教授每年至少为研究生开设一门专业核心课程，教学课时数不少于 60 学时，同时每学期要开展 1 - 2 次高水平的学科前沿讲座，每
次讲座时长约 2 - 3 学时。
（二）教学质量评估
学生评价
学生评价是衡量教学质量的重要指标之一。在职称评审中，各级职称对学生评教成绩都有一定要求。讲师职称评审一般要求教师近三年学生评教成绩的平均分达到良好（80 分左右）以上。副教授职称评审要求可能更高，平均分通常在 82 - 85 分以上。教授职称评审时，学生评教成绩平均分可能需要达到 85 - 90 分以上，且在教学态度
、教学内容、教学方法等方面有突出表现。
同行评价与督导评价
同行评价和教学督导评价也是教学质量评估的重要部分。对于讲师职称，同行教师和教学督导对其课堂教学观察评价应达到合格以上水平，主要评价教学目标是否明确、教学过程是否合理、教学方法是否得当等。副教授职称评审要求同行评价和督导评价良好以上，评价内容还包括是否能够引导学生进行深入思考、教学内容是否具有深度
和广度等。教授职称评审则要求在同行和督导评价中获得优秀评价，在教学理念、教学创新等方面得到高度认可。
教学成果奖项
讲师职称：获得校级教学成果奖可以作为晋升讲师职称的加分项。例如，参与课程教学改革项目并获得校级教学成果奖三等奖，能够体现教师在教学改革方面的积极参与和初步贡献。
副教授职称：一般要求教师获得校级教学成果奖二等奖以上，或者作为主要参与者（排名前 3）获得省级教学成果奖。例如，主持校级精品课程建设项目并获得二等奖，或者参与省级教学改革项目获得奖项，能够展示教师在教学成果方面的较高水平。
教授职称：教授职称评审通常要求教师作为负责人获得省级教学成果奖一等奖以上，或者作为主要参与者（排名前 2）获得国家级教学成果奖。这体现了教授在教学成果领域的引领地位和重大贡献。
（三）教学改革与课程建设
课程建设贡献
讲师职称：教师应积极参与课程建设工作。这包括参与课程教学大纲的编写、教学课件制作、教学资源收集等。对于新开课程，要求能够独立完成课程的初步设计，包括合理安排教学内容、选择适当的教学方法和教学手段等。例如，在教育学专业，讲师参与教育学原理课程的建设，负责更新部分教学大纲内容，制作与新课程标准相匹配
的教学课件。
副教授职称：要求主持校级以上（含校级）课程建设项目，如精品课程建设、在线开放课程建设等。在课程建设过程中，要完成课程视频录制、在线学习资源整合、课程考核方式改革等任务。例如，在化学工程与工艺专业，副教授主持校级精品课程建设项目，通过录制实验操作视频、整合化工案例库等方式丰富课程资源，同时优化课程
考核方式，增加过程性考核比重。
教授职称：教授需要在课程建设方面发挥引领作用，主持省级以上（含省级）课程建设项目，如省级一流课程建设或国家级课程建设项目。在课程建设中，要在课程内容更新、教学模式创新等方面取得显著成果。例如，在电子信息工程专业，教授主持国家级一流课程建设项目，将学科前沿知识和行业最新案例融入课程内容，采用混合式
教学模式，推动课程的国际化建设。
教学改革参与度
讲师职称：鼓励教师积极参与校级教学改革项目，作为项目成员（排名前 5）参与教学方法、教学手段等方面的改革研究。例如，在数学专业，讲师参与基于项目式学习的数学课程教学改革项目，协助开展教学实践，收集学生反馈数据，对项目效果进行初步评估。
副教授职称：要求主持校级教学改革重点项目或作为主要成员（排名前 3）参与省级教学改革项目。例如，在物理学专业，副教授主持校级教学改革重点项目，探索以问题为导向的物理实验教学模式改革，通过对比实验教学效果，形成可推广的教学改革经验。
教授职称：教授应主持省级以上（含省级）教学改革重大项目，在教学理念、教学体系等宏观层面进行改革创新。例如，在工商管理专业，教授主持省级教学改革重大项目，构建以学生能力培养为核心的工商管理专业课程体系，推动整个专业的教学改革，引领教学型高校的教学发展方向。
二、科研工作标准
（一）科研项目参与情况
讲师职称
一般要求教师参与校级以上（含校级）科研项目，作为项目成员（排名前 5）。例如，在生物科学专业，讲师参与学校青年教师科研启动基金项目，开展与学科教学法相关的研究，如探究生物学实验教学方法在提高学生实践能力方面的应用。
副教授职称
要求主持校级科研项目或作为主要成员（排名前 3）参与省级科研项目。例如，在材料科学与工程专业，副教授主持校级自然科学基金项目，研究新型材料的制备工艺及其性能优化，或者作为核心成员参与省级重点科研项目，开展材料在特定领域应用的研究。
教授职称
教授通常需要主持省级以上（含省级）科研项目，如省级重点科研项目或国家级科研项目。例如，在计算机科学与技术领域，教授主持国家自然科学基金项目，开展人工智能算法在大数据处理中的前沿研究，或者主持省级重点科技攻关项目，解决计算机软件系统安全领域的关键技术问题。
（二）科研成果产出
论文发表
讲师职称：要求在省级以上学术期刊发表一定数量的论文，一般为 2 - 3 篇。这些论文可以是教学研究论文或学科专业论文。例如，在教育教学类省级期刊发表 2 篇关于课程教学方法改革的论文，或者在学科专业期刊发表 1 篇应用技术研究论文。
副教授职称：需要在核心期刊发表论文，数量一般为 3 - 5 篇，其中至少有 1 - 2 篇是学科领域内具有一定影响力的核心期刊论文。例如，在中文核心期刊发表 3 篇关于学科专业应用研究的论文，并且其中 1 篇被同行引用次数较高，体现其在科研方面的一定深度和影响力。
教授职称：教授职称评审要求在高水平期刊发表论文，如被 SCI、EI、CSSCI 等检索的期刊。数量一般为 5 - 8 篇，其中多篇应在学科顶级期刊发表。例如，在 SCI 期刊发表 5 篇学科前沿研究论文，并且有 2 - 3 篇发表在本学科领域的一区期刊，展示其在学术研究方面的高水平成果。
著作编写
讲师职称：可以参与编写教材或学术著作，作为参编人员（排名后 3）完成部分章节编写。例如，在土木工程专业，讲师参与编写专业基础课教材，负责其中一个章节的内容撰写，内容符合课程教学大纲要求，能够辅助教学工作。
副教授职称：要求作为副主编以上（含副主编）参与编写教材或学术著作。例如，在会计学专业，副教授担任副主编编写一部具有行业特色的专业教材，负责教材整体框架设计和部分核心章节的撰写，教材在本校或同类高校得到一定范围的使用。
教授职称：教授一般需要作为主编编写高质量的教材或学术专著。例如，在文学专业，教授主编一部国家级规划教材，该教材内容新颖、体系完整，在全国范围内得到广泛应用，或者撰写一部学术专著，在学科领域内产生重要影响，被同行广泛引用。
三、社会服务标准
（一）横向课题与技术服务
讲师职称
鼓励参与横向课题，作为项目成员（排名后 3）参与企业或社会机构委托的技术服务、咨询服务等项目。例如，在电气工程及其自动化专业，讲师参与企业的电气设备故障诊断横向课题，协助完成数据采集和初步分析工作，体现其初步的社会服务能力。
副教授职称
要求主持横向课题，为企业或社会机构解决实际问题，取得一定的经济效益或社会效益。例如，在化学专业，副教授主持企业委托的化工工艺改进横向课题，通过技术创新使企业产品合格率提高 10% 以上，或者为社会机构提供专业咨询服务，得到服务对象的好评和认可。
教授职称
教授应在横向课题中发挥引领作用，主持大型横向课题，与行业领军企业或重要社会机构合作，产生重大的经济或社会效益。例如，在机械设计制造及其自动化专业，教授主持与大型企业合作的新产品研发横向课题，研发成果使企业新增产值数千万元，或者主持部门委托的重大社会问题调研横向课题，为政策制定提供重要依据，推
动社会进步。
（二）专业实践与行业联系
讲师职称
要求教师定期参加行业培训、学术研讨会等活动，每年至少 1 - 2 次。例如，在旅游管理专业，讲师参加旅游行业的年会和专业培训，了解行业最新动态和发展趋势，同时提升自己的实践操作能力。
副教授职称
副教授需要与行业保持紧密联系，担任行业协会理事或专家组成员等职务。例如，在建筑工程专业，副教授担任当地建筑行业协会理事，参与行业标准制定、技术咨询等工作，为行业发展建言献策。同时，每年要参加行业实践活动不少于 2 - 3 次，如企业实地考察、行业技术交流会等。
教授职称
教授应在行业内具有较高的知名度和影响力，担任行业协会副会长以上职务或省级以上（含省级）专家库成员。例如，在通信工程专业，教授担任省级通信行业协会副会长，组织开展行业高端论坛、技术培训等活动，引领行业技术创新和发展方向。并且每年要参与重大行业实践活动，如作为专家参与国家级行业展会的技术评审、为大型
企业的战略规划提供咨询服务等。