结构化教学是一种教学方法。它最初是为自闭症儿童设计的，因为这些儿童在理解环境、规则以及学习内容等方面有困难。通过合理安排教学环境、时间和内容等，能帮助他们更好地学习，后来这种方法也在其他教育领域得到应用。

一、主要方面

（一）视觉安排

在教室中，会用不同方式进行视觉提示。比如给不同区域贴上颜色标签，像阅读区用红色标签，手工区用绿色标签，这样学生能清楚知道不同区域的功能。对于学习任务，会制作日程表卡片，上面写着一天的课程安排，像语文、数学、体育等课程的时间和名称，学生看了就明白一天的学习流程。

（二）环境安排

教室空间布局会合理规划，有专门的学习区、游戏区、休息区等。学习区还会细分，比如数学学习角放着数学学习材料和工具，像直尺放在有 “直尺” 标签的盒子里，而且盒子放在固定位置，方便学生取用和放回，其他材料也是如此摆放，使教室环境很有序。

（三）常规安排

每天的活动有固定程序，上学后先晨读，接着按顺序上课，每节课间有固定休息时间，放学也有固定时间。活动转换时也有规则，比如下课铃响，学生要先收拾好上节课的东西，再按一定路线去下节课教室，这样能让学生适应学习节奏。

（四）教学内容安排

教学内容会根据学生能力和学习目标来组织。以数学为例，教加减法先从简单的一位数加减法开始，像 1+1、2 - 1 等，之后再教两位数加减法，每个阶段都有练习巩固。语文也是，先教汉字笔画，再教简单汉字，接着是词语、句子，最后是篇章阅读和写作，这样逐步深入，符合学生学习规律。

二、优点

（一）对特殊学生的帮助

对特殊需求学生，像自闭症和智力障碍儿童，结构化教学能提供清晰框架。自闭症儿童通过视觉时间表能了解即将发生的事，减少焦虑。智力障碍儿童能在有序环境里学习生活技能和基础知识，比如穿衣、洗漱等，提高他们的独立性和自理能力。

（二）对学习效率的提升

学生知道自己要做什么、怎么做、何时做，就减少了干扰，能更专注学习，提高学习效率，在相同时间内学到更多知识，学习效果也更好。

（三）对教师教学管理的作用

教师用结构化教学，能更好地安排教学活动，提前准备材料，教学时也能更好地监控学生学习进度和行为表现，方便教学管理，还能根据学生情况调整教学策略，保证教学质量。

三、应用领域

（一）特殊教育领域

在自闭症儿童教育中，结构化教学能帮他们克服沟通和行为问题，比如通过视觉提示稳定情绪。对智力障碍儿童，能让他们按步骤学习生活技能和知识，更好地适应生活和学习。

（二）普通教育领域

在小学低年级，能帮学生养成学习习惯，比如学会整理书包和准备学习用品。在学科教学中，像科学课教植物生长过程，按种子发芽、幼苗生长等阶段系统教学，还有实验观察活动，让教学内容更有条理，学生更好理解和记忆，促进学生全面发展。

结构化教学通过这些方面，在不同教育领域发挥作用，为学生提供好的学习环境，推动教育发展，帮助学生学习进步。