采访者（以下简称 “访”）：老师，我们在修改论文重复率的时候，文字表述调整是很重要的一个环节。您能先从词语层面给我们讲讲有哪些修改方法吗？

被采访者（语言文字学专家，以下简称 “专”）：好的。在词语层面，同义词替换是一个常用的方法。现在有很多工具可以帮助我们找到同义词，比如知网的一些功能和在线的同义词查询工具。据统计，在常用词语中，约 70% 都有合适的同义词可供替换。例如 “高兴” 这个词，就可以换成 “愉快”“欣喜”“欢喜” 等。不过，在选择同义词的时候，要注意词语的语境和语义的细微差别，确保替换后的词语不会改变句子的原意。

访：但是在专业论文里，词语替换会不会有特殊的要求或者限制呢？毕竟专业领域有很多专业词汇。

专：在专业领域，确实要特别注意专业词汇的替换。比如在医学论文里，像 “糖尿病” 这样的专业核心词汇是不能随意替换的，因为它有特定的医学含义和诊断标准。但是对于一些描述性词汇可以谨慎更改。我们做过专门的研究，在医学论文中，约 50% 的非专业核心描述词汇可通过查找专业词典或学术文献找到合适替代词。例如 “患者病情严重” 可以改成 “患者病症危重”，“检查结果显示异常” 可以改为 “检查结果呈现异样”。这样的替换在不影响专业内容表达的同时，能够降低重复率。

访：那句子层面的调整有哪些方法呢？您能详细说说吗？

专：句子层面的调整方法有很多。语序调整是一种比较简单有效的方法。比如 “科学家通过实验证明了这个理论”，我们可以改成 “这个理论被科学家通过实验证明了”。这种简单的主谓宾顺序调整，能够改变句子的结构，从而在查重系统中减少重复的可能性。一般来说，对于这种简单句子，语序调整后，重复率可降低约 5% - 10%。当然，具体的降低比例还会受到论文整体内容和其他因素的影响。

访：那对于复杂句子呢？复杂句子的语序调整是不是更复杂一些？

专：对于复杂句子，可以改变从句的位置。例如 “由于环境变化，生物的生存受到威胁，这是一个严峻的问题”，可以改成 “生物的生存受到威胁是一个严峻的问题，因为环境发生了变化”。通过这种调整，句子的逻辑关系依然清晰，但句子的结构发生了变化，在查重时能有效降低重复率，幅度可能在 10% - 15% 左右。这种方法对于那些包含多个从句、逻辑关系复杂的句子效果比较明显。

访：句式转换也是一种常用的方法吧？这里面有什么要点呢？

专：是的，句式转换主要包括主动句和被动句的转换。在进行这种转换时，要特别注意动作的执行者和承受者。像 “工人建造了这座房子”，这是一个主动句，可变为 “这座房子是由工人建造的” 被动句。在实际应用中，合理的主动被动转换能降低约 8% - 12% 的重复率。不过，要注意转换后的句子要符合语法规则和表达习惯，不能生硬地转换，否则会影响论文的质量。

访：长句变短句和短句变长句也是常见的句子调整方法，您能给我们讲讲这两种方法的具体操作吗？

专：长句变短句可以按照句子的逻辑关系进行拆分。比如 “在当前复杂的国际形势下，各国为了自身利益而采取的一系列经济和政治手段，对全球经济发展产生了深远影响”，可以改为 “当前国际形势复杂。各国为自身利益采取了一系列经济和政治手段。这些手段对全球经济发展影响深远”。这样拆分后，句子更加简洁明了，也更容易理解。而短句变长句则需要添加关联词和修饰语，如 “企业发展” 可改为 “在竞争激烈的市场环境中，企业要实现可持续发展，需要不断创新和优化管理”。通过这样的变化，句子的内容更加丰富，表达更加准确。

访：在调整句子的时候，有什么需要注意的原则吗？我们要保证句子调整不会对论文质量产生负面影响。

专：这是个很重要的问题。在调整句子时，首先要保证句子通顺，不能为了降重而破坏句子的逻辑和语法。而且调整后的句子要符合论文的整体风格，不能显得突兀。我们在研究学生论文修改情况时发现，约 20% 的学生在修改句子时会出现语法或逻辑问题，导致论文质量下降。比如，有的学生为了改变句子结构，随意添加关联词，结果使句子的逻辑关系变得混乱。

访：有没有一些实用的技巧来检查调整后的句子是否合适呢？

专：有几种方法。一种是可以把调整后的句子单独拿出来读一下，看看是否通顺自然。这是一种比较直观的方法，通过朗读可以发现一些语法或表达上的问题。也可以请同学或老师帮忙检查，不同的人可能会有不同的视角和理解，他们可能会发现一些你自己没有注意到的问题。另外，利用一些语法检查软件也是有帮助的，不过这些软件可能有一定局限性，对于专业词汇和复杂句式可能判断不准确，所以不能完全依赖它们。

访：那对于不同学科的论文，句子调整有区别吗？

专：不同学科在句子调整上确实有一定差异。比如理工科论文更注重逻辑和数据表述，在调整句子时要保证数据和逻辑关系不受影响。例如在描述实验步骤的句子调整时，要确保步骤顺序和操作内容准确，不能因降重而混淆步骤。而文科论文则更强调语言的流畅性和表达效果，可能会更注重修辞手法、情感表达等方面的调整，但也要保证逻辑清晰。

访：您对学生在文字表述调整方面有什么总体建议呢？

专：我建议学生们要多练习，多积累。平时可以找一些重复率高的段落进行改写练习，通过不断练习来提高自己的改写能力。同时，要广泛阅读优秀论文，学习别人的表达方式，包括句子结构、用词习惯等。这样在自己修改论文时就能更加得心应手。而且要注意修改后的内容质量，不能只关注重复率，要保证论文整体水平不下降，毕竟论文的核心是表达观点和研究成果。